Самообразование

Организация процесса самообразования педагогических работников

Методические рекомендации

Алгоритм  работы над  темой самообразования:

• Выбор темы на основе проблемного анализа.
• Определение цели и задач.
• Проектирование результата работы.
• Определение этапов, сроков работы (в зависимости от обширности выбранной темы педагог может работать над ней от трех до пяти лет).
• Подбор видов деятельности, планирование содержания деятельности в рамках работы над темой.
• Выбор источников самообразования.
• Анализ результатов самообразования и их трансляция на различных уровнях. Написание отчета с анализом, выводами и рекомендациями для других педагогов.

Рекомендации по выбору темы по самообразованию:

Тема, над которой работает педагог, должна быть направлена на повышение эффективности воспитания, коррекции и развития воспитанников, на выработку новых педагогических приемов и методик.       

Требования, которые необходимо учитывать при выборе темы по самообразованию:

• актуальность;
• учёт достигнутого уровня деятельности, интересов и требований педагогов;
• тесная связь с конкретными научено-педагогическими исследованиями и рекомендациями, с педагогическим опытом других учреждений.     

Цели самообразования:

• повышение профессиональной компетентности;
• расширение педагогических и психологических знаний;
• углубление знаний по методике формирования, коррекции, развития …;
• овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики;
• повышение общего культурного уровня.

Для молодых специалистов:

• адаптация педагогической деятельности,
• осознание целей и ценностей личностно-ориентированной модели воспитания;
• формирование основ педагогического мастерства.

Для педагогов, которые работают больше 5 лет:

• усвоение технологического цикла профессиональной деятельности;
• овладение способами проектирования и программирования образовательного процесса с целью повышения его эффективности;
• формирование умений анализировать научно-методическую литературу;
• применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

Для опытных, творческих учителей:

• актуализация способностей к перепроектированию личной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки;
• проявление творческого потенциала педагога;
• развитие проектной, исследовательской деятельности.

Результат самообразования:

В плане самообразования педагога обязательно должен быть список результатов (качественных, количественных, продуктивных), которые должны быть достигнуты за определенный срок:

• повышение качества работы (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество);           
• авторские методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования;
• новые формы, методы и приемы воспитания, развития, коррекции;
• доклады, выступления;
• дидактические, наглядные материалы, тесты;
• методические рекомендации по применению новой информационной технологии;
• проведение открытых занятий по собственным, новаторским технологиям, апробации передового психолого-педагогического опыта работы;
• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).

Формы  представления результатов самообразования:

• Презентация опыта работы.
• Презентация рабочей программы.
• Доклад.
• Защита проекта.
• Аналитический отчет, аналитическая справка.
• Методическое пособие, методические рекомендации.
• Открытое занятие.
• Проведение семинара, консультации.
• Занятия - практикумы  (тренинги).
• Лекция.
• Статьи, публикации.
• Мастер-классы.

Оформление материалов по самообразованию

Материал, собранный в процессе самообразования, целесообразно разделять на отдельные темы и сохранять в виде карточек, специальных тетрадей, тематических папок, личного педагогического дневника. Важное значение в процессе занятий по самообразованию имеет умение работать с литературными источниками: делать выписки, составлять конспект, тезисы прочитанного, развернутый план или аннотацию.

Документы по самообразованию:

• Программа по самообразованию (на весь период работы над темой).
• План по самообразованию (ежегодный).
• Банк информационно-методических материалов:
• список литературы (может быть 2 видов: изученные документы, документы для изучения);
• список электронных ресурсов – аудио, видео материалы, компьютерные программы, электронные документы, адреса ИНТЕРНЕТ-ресурсов;
• библиотека – печатные материалы, конспекты (систематизированные по направлениям деятельности, по темам);
• медиатека - аудио, видео- материалы, компьютерные программы, электронные документы.
• Банк авторских разработок (список; конспекты, описание приемов, методов, форм работы, статьи...).
• Банк дидактических материалов, пособий (список; наглядные и дидактические материалы).
• Банк диагностических материалов, материалов по мониторингу профессиональной деятельности.
• Результаты мониторинга (информационные карты, диаграммы, статистические таблицы…).
• Аналитические материалы.

ПРОГРАММА ПО САМОБРАЗОВАНИЮ

Образец титульного листа

    Пояснительная записка

Актуальность темы:

Цель:

Задачи:

1. ....

2. ....

3. ....

Этапы и сроки реализации программы самообразования: …

Примерная структура пояснительной записки:

• Вводная характеристика выявленной(ых) проблем(ы), степень неразрешенности проблем(ы).
• Обоснование актуальности темы самообразования для решения выявленных проблем, возникших затруднений. Обоснование необходимости разработки и освоения содержания темы («Что я хочу сделать и почему?»).
• При формулировании  цели указать непосредственно результат деятельности, при определении задач указать конкретные шаги для достижения цели.
• Концепция педагога (основные принципы, на которых базируется его самообразовательная деятельность).
• Методика самообразовательной работы («Каким образом я хочу достигнуть результата»).
• Теоретический базис программы (основные положения, с помощью которых педагог планирует осуществлять свою самообразовательную деятельность).
• Тезаурус (понятийный словарь).

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ  ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА ГОД

Этап работы над темой самообразования:

Планирование деятельности по самообразованию

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН ОТЧЁТА ПО САМОБРАЗОВАНИЮ

Ф,ИО, должность ____________________________________ за 20__ - 20__  уч.г.

1. Литература, изученная по данной проблеме:_______________________________________________

2. Основные направления в работе:

а) составление памяток, конспектов уроков, сборников текстов, задач, заданий, тестов и др.

б) выступления на методических объединениях, педагогческих совещанях по темам:

______________________________________________________________

в) диагностика результатов применения новых методов и приёмов работы: ______________________________________________________________

г) другое______________________________________________________

3. Анализ успешной реализации целей и задач, поставленных при выборе темы самообразования

______________________________________________________________

4. Использование новых образовательных технологий, методов, приёмов как результат работы по самообразованию: ______________________________________________________________

а) какие методы, формы использовали? _____________________________________________________________

б) какой результат достигнут? ______________________________________________________________

5. В каком направлении будет продолжена работа по самообразованию:

а) составление списка литературы, ее изучение ______________________________________________________

б) обобщение диагностического материала _____________________________________________________________

в) выступление на МО, педсовете и т.д. ______________________________________________________________

г) обобщение опыта ______________________________________________________________

другое________________________________________________________